Модуль 11. Рефлексія

Даний модуль був цікавий тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати та яким чином можна оптимально використовувати час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.
Шкода що тренінг закінчився. Було цікаво!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- хто такий фасилітатор і яка його роль у навчанні за методом проектів;
- що основа якісного навчання - це розумно поставлене запитання;
- при створенні навчального процесу важлива поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів.

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні ми обговорили та критично змогли оцінити приклади учнівської роботи та інструменти її оцінювання.
Цей модуль дозволив мені з’ясувати переваги та недоліки диференційованого навчання, коли створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити здібності, тобто рухатись за своєю індивідуальною освітньою траєкторією. Сутність такого навчання полягає в тому, що воно надає можливість кожному учню в навчанні піднятися на крок вище, тому що в основі лежить сходження від простого до складного, з урахуванням можливостей зони найближчого розвитку кожної дитини – що є найціннішим в системі будь-якого навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:

• оцінювання має відбуватися впродовж всієї роботи над проектом та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань і навичок;
• оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• підсумкове оцінювання використовується для визначення рівня розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт;
• корисно при адаптації форми оцінювання самому створити учнівський продукт, обмежити кількість критеріїв до необхідних, залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання, уникати незрозумілих і неточних слів.

Все це зробить оцінювання зрозумілим, легким і адаптованим до потреб учнів.

Модуль 7. Рефлексія

У цьому модулі я спланувала та поділилась з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім ми обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Також спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме стало на багато простіше донести необхідну інформацію до учня, на блозі є можливість додати новину, або викласти домашнє завдання, також будь-який напис можна прокоментувати та отримати відповідь, в будь який час на поштову скриньку вчителя учень може написати своє питання та отримати відповідь у короткий проміжок часу, новітні технології Веб 2.0 зменшують відстань між вчителем та учнем.

Тільки я вважаю, що з молодшими школярами краще спілкуватися віч на віч.

Модуль 5. Рефлексія

У цьому модулі я навчилася створювати сторінку на Wiki, та додавати нову групу.
Цей модуль підтвердив думку про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: використання Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень.
Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Щоправда мені ще треба потренуватись у створенні нових сторінок у Wiki.